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Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial
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De la integración a una educación para todos / Marchena Gómez, Rosa ; Martín Espino, José Domingo
Título : De la integración a una educación para todos : La atención a la diversidad desde la educación primaria a la universidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Marchena Gómez, Rosa, Compilador ; Martín Espino, José Domingo, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje num. 13 Número de páginas: 302 Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 8428693815 Nota general: Incluye Índice Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIVERSIDAD, EDUCACION INTERCULTURAL, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, EDUCACION NO FORMAL, ESCOLARIZACION, INTEGRACION ESCOLAR, METODOS DE ENSEÑANZA, FONOAUDIOLOGIA, EDUCACION ESPECIAL, PLANIFICACION EDUCATIVA Clasificación: 371.904 - Educación - Organización y administración escolares . educación especial - Educación especial Resumen: Edad/ Nivel: Profesores, Padres y Educadores Se analiza la atención a la diversidad, desde la Educación Primaria a la Universidad, con diferentes enfoques: responsabilidades de la escuela, de la familia y desde el ámbito de la educación no formal: deporte, nuevas tecnologías, formación ocupacional...Este libro recoge las aportaciones de diferentes autores en torno a la concepción y desarrollo del principio de diversidad con diferentes enfoques. Por un lado, se tratan las responsabilidades que la escuela - desde todas las etapas - posee en este ámbito. Una segunda perspectiva atiende a la visión de la familia y, una última, presenta distintas reflexiones sobre la introducción de este principio en la educación no formal: el deporte, la educación de adultos, la pedagogía hospitalaria, las nuevas tecnologías o la formación ocupacional. Todo ello envuelto en el pensamiento de que la sociedad al completo la que debe ser capaz de crear un contexto que posibilite la aceptación de todos y todas. Nota de contenido: Contenido: Introducción. // BLOQUE I. La diversidad en el ámbito escolar. // BLOQUE II. Diversidad en el ámbito familiar. // BLOQUE III. Diversidad de la educación no formal. De la integración a una educación para todos : La atención a la diversidad desde la educación primaria a la universidad [texto impreso] / Marchena Gómez, Rosa, Compilador ; Martín Espino, José Domingo, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 2002 . - 302 : il. ; Rústica. - (Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje; 13) .
ISSN : 8428693815
Incluye Índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIVERSIDAD, EDUCACION INTERCULTURAL, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, EDUCACION NO FORMAL, ESCOLARIZACION, INTEGRACION ESCOLAR, METODOS DE ENSEÑANZA, FONOAUDIOLOGIA, EDUCACION ESPECIAL, PLANIFICACION EDUCATIVA Clasificación: 371.904 - Educación - Organización y administración escolares . educación especial - Educación especial Resumen: Edad/ Nivel: Profesores, Padres y Educadores Se analiza la atención a la diversidad, desde la Educación Primaria a la Universidad, con diferentes enfoques: responsabilidades de la escuela, de la familia y desde el ámbito de la educación no formal: deporte, nuevas tecnologías, formación ocupacional...Este libro recoge las aportaciones de diferentes autores en torno a la concepción y desarrollo del principio de diversidad con diferentes enfoques. Por un lado, se tratan las responsabilidades que la escuela - desde todas las etapas - posee en este ámbito. Una segunda perspectiva atiende a la visión de la familia y, una última, presenta distintas reflexiones sobre la introducción de este principio en la educación no formal: el deporte, la educación de adultos, la pedagogía hospitalaria, las nuevas tecnologías o la formación ocupacional. Todo ello envuelto en el pensamiento de que la sociedad al completo la que debe ser capaz de crear un contexto que posibilite la aceptación de todos y todas. Nota de contenido: Contenido: Introducción. // BLOQUE I. La diversidad en el ámbito escolar. // BLOQUE II. Diversidad en el ámbito familiar. // BLOQUE III. Diversidad de la educación no formal. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000757 371.9046 / D278 / Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000758 371.9046 / D278 / Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Investigacion y logopedia
Título : Investigacion y logopedia Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Otro editor: 1986 Dimensiones: 384 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-86235-51-2 Palabras clave: COMUNICACION INVESTIGACION LOGOPEDIA TRASTORNOS DEL HABLA Investigacion y logopedia [texto impreso] . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial : 1986, [s.d.] . - ; 384 p.
ISBN : 978-84-86235-51-2
Palabras clave: COMUNICACION INVESTIGACION LOGOPEDIA TRASTORNOS DEL HABLA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00003708 616.85506/S612i Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Los niños pequeños con autismo / Martos Pérez, Juan
Título : Los niños pequeños con autismo : Soluciones prácticas para problemas cotidianos Tipo de documento: texto impreso Autores: Martos Pérez, Juan, Autor ; Llorente Comi, María, Autor ; González Navarro, Ana, Autor ; Ayuda Pascual, Raquel, Autor ; Freire, Sandra, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje Número de páginas: 173 Il.: il., col. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-673-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AUTISMO INFANTIL, PSICOPATOLOGIA INFANTIL, AUTISMO, PSICOTERAPIA INFANTIL, DESARROLLO INFANTIL, TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL Clasificación: 618.9 - Pediatría Resumen: PROGRAMAS ESPECÍFICOS para abordar las dificultades con el sueño (capítulo 5), los problemas de alimentación (capitulo 4) y los miedos o fobias que muchos de estos niños presentan (capítulo 6). También se exponen estrategias útiles centradas en la enseñanza del control de esfínteres (capítulo 3) e ideas específicas para estimular las capacidades de juego (capítulo 8). Dado que la comprensión del trastorno debe ser el punto de partida de todo programa educativo, iniciamos esta guía con una breve explicación tanto del Autismo como de la manera en la que los primeros síntomas comienzan a manifestarse (capítulo 1). Sólo desde esa comprensión se puede ajustar nuestra respuesta a las necesidades de estos niños. Las personas con Autismo son "pensadores y aprendices visuales" y por ello, sea cual sea nuestro objetivo educativo, debemos emplear las imágenes para ayudarles a comprender y asimilar mejor aquello que les tratamos de enseñar. Por esta razón, dedicamos el segundo capítulo a explicar cómo se deben utilizar los apoyos visuales y cuál es la mejor manera de aprovechar esa destreza para procesar la información visual, tan característica de las personas con Autismo. Con un lenguaje sencillo, lejos de tecnicismos y complicadas explicaciones teóricas, incluyendo abundantes ejemplos prácticos y descripciones de casos específicos, hemos agrupado en estas páginas algunas de las preguntas más frecuentes que nos realizan los padres de niños pequeños con Autismo. Nota de contenido: Contenido: Capítulo 1. Autismo: Génesis y aparición del trastorno. // Capítulo 2. Empleo de los apoyos visuales en el hogar. // Capítulo 3. El control de esfínteres. // Capítulo 4. La alimentación. // Capítulo 5. El sueño. // Capítulo 6. Los miedos y las fobias. // Capítulo 7. Otras conductas que pueden resultar problemáticas. // Capítulo 8. El juego. // Capítulo 9. Explicando el autismo a los demás. Los niños pequeños con autismo : Soluciones prácticas para problemas cotidianos [texto impreso] / Martos Pérez, Juan, Autor ; Llorente Comi, María, Autor ; González Navarro, Ana, Autor ; Ayuda Pascual, Raquel, Autor ; Freire, Sandra, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 2012 . - 173 : il., col.. - (Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje) .
ISBN : 978-84-7869-673-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AUTISMO INFANTIL, PSICOPATOLOGIA INFANTIL, AUTISMO, PSICOTERAPIA INFANTIL, DESARROLLO INFANTIL, TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL Clasificación: 618.9 - Pediatría Resumen: PROGRAMAS ESPECÍFICOS para abordar las dificultades con el sueño (capítulo 5), los problemas de alimentación (capitulo 4) y los miedos o fobias que muchos de estos niños presentan (capítulo 6). También se exponen estrategias útiles centradas en la enseñanza del control de esfínteres (capítulo 3) e ideas específicas para estimular las capacidades de juego (capítulo 8). Dado que la comprensión del trastorno debe ser el punto de partida de todo programa educativo, iniciamos esta guía con una breve explicación tanto del Autismo como de la manera en la que los primeros síntomas comienzan a manifestarse (capítulo 1). Sólo desde esa comprensión se puede ajustar nuestra respuesta a las necesidades de estos niños. Las personas con Autismo son "pensadores y aprendices visuales" y por ello, sea cual sea nuestro objetivo educativo, debemos emplear las imágenes para ayudarles a comprender y asimilar mejor aquello que les tratamos de enseñar. Por esta razón, dedicamos el segundo capítulo a explicar cómo se deben utilizar los apoyos visuales y cuál es la mejor manera de aprovechar esa destreza para procesar la información visual, tan característica de las personas con Autismo. Con un lenguaje sencillo, lejos de tecnicismos y complicadas explicaciones teóricas, incluyendo abundantes ejemplos prácticos y descripciones de casos específicos, hemos agrupado en estas páginas algunas de las preguntas más frecuentes que nos realizan los padres de niños pequeños con Autismo. Nota de contenido: Contenido: Capítulo 1. Autismo: Génesis y aparición del trastorno. // Capítulo 2. Empleo de los apoyos visuales en el hogar. // Capítulo 3. El control de esfínteres. // Capítulo 4. La alimentación. // Capítulo 5. El sueño. // Capítulo 6. Los miedos y las fobias. // Capítulo 7. Otras conductas que pueden resultar problemáticas. // Capítulo 8. El juego. // Capítulo 9. Explicando el autismo a los demás. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000300 618.928982 / N716 / Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000301 618.928982/N716/Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Los trastornos de la comunicacion en el nino
Título : Los trastornos de la comunicacion en el nino Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 318 p Il.: il. Dimensiones: Pasta Dura ISBN/ISSN/DL: 978-84-85252-83-1 Nota general: Incluye Bibliografía Palabras clave: COMUNICACION, DEFICIENCIA DEL LENGUAJE, PARALISIS CEREBRAL, TRASTORNOS DEL LENGUAJE Nota de contenido: 1. El establecimiento de la comunicación // 2. El establecimiento de la comunicación y del lenguaje en su desarrollo normal // 3. Lis síndromes patológicos de la comunicación y del lenguaje // 4. La integración escolar de niños con dificultades de comunicación // 5. Estudios de reeducación. Los trastornos de la comunicacion en el nino [texto impreso] . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1985 . - 318 p : il. ; Pasta Dura.
ISBN : 978-84-85252-83-1
Incluye Bibliografía
Palabras clave: COMUNICACION, DEFICIENCIA DEL LENGUAJE, PARALISIS CEREBRAL, TRASTORNOS DEL LENGUAJE Nota de contenido: 1. El establecimiento de la comunicación // 2. El establecimiento de la comunicación y del lenguaje en su desarrollo normal // 3. Lis síndromes patológicos de la comunicación y del lenguaje // 4. La integración escolar de niños con dificultades de comunicación // 5. Estudios de reeducación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00003735 616.85506/S612t/Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00003738 616.85506/S612t/Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Metodo esperanza / Perez Marina, Jose
Título : Metodo esperanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Perez Marina, Jose Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Otro editor: 1983 Dimensiones: 5 V ISBN/ISSN/DL: 978-84-85252-18-3 Palabras clave: ESCRITURA, LECTO-ESCRITURA Nota de contenido: I. La lectura y la escritura. // II. Deficiencia mental y lectura y escritura. // III. El método < > para la enseñanza de lectura y escritura en educación especial. // IV. Metodología general del método < > // V. Algunas normas de metodología en la educación especial. Metodo esperanza [texto impreso] / Perez Marina, Jose . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial : 1983, [s.d.] . - ; 5 V.
ISBN : 978-84-85252-18-3
Palabras clave: ESCRITURA, LECTO-ESCRITURA Nota de contenido: I. La lectura y la escritura. // II. Deficiencia mental y lectura y escritura. // III. El método < > para la enseñanza de lectura y escritura en educación especial. // IV. Metodología general del método < > // V. Algunas normas de metodología en la educación especial. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00005920 371.9043/P438m/V.1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005921 371.9043/P438m/V.2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005922 371.9043/P438m/V.3 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005923 371.9043/P438m/V.4 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005919 371.9043/P438m Libro Biblioteca Principal -Medellín General Disponible Mundo sonoro / Muscarsel, Maria Cristina
PermalinkNinos con dificultades para las matematicas / Fernandez Baroja, Maria Fernanda
PermalinkOrientaciones psicopedagogicas para la integracion del deficiente / Perez Portabella, Francisco Javier
PermalinkPara una pedagogia integral vivenciada : programa de psicomotricidad / Balcells Gene, Jordi
PermalinkLa prevención de dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura / Jimenez, Jaime M.
PermalinkPrograma para la estimulación de las habilidades de la inteligencia / Sanchez Quiros, Juan Miguel
PermalinkProgramación del lenguaje matemático en la educación especial / Menendez Martinez, Maria del Carmen
PermalinkProgramacion de la psicomotricidad en la educacion especial : Niveles y etapas / Peiro Subiron, Sara
PermalinkProgramas de intervención con disléxicos / Outon Oviedo, Paul
PermalinkRecuperacion y desarrollo de la comprension y expresion : Nivel escolar / Vilanova Pena, Jose Manuel
PermalinkRecuperacion y desarrollo de la memoria : Nivel escolar / Vilanova Pena, Jose Manuel
PermalinkReeducacion del habla y del lenguaje en el paralitico cerebral / Busto Barcos, Maria del Carmen
PermalinkRehabilitacion de la lengua oral y escrita / Munoz Vallejo, Maria Dolores
PermalinkRetardo del lenguaje / Nieto Herrera, Margarita E.
PermalinkSíndrome de down / Perera Mezquida, Juan
PermalinkSistema de evaluacion para personas plurideficientes (S.E.P.P.) / Marquez Sanchez, Ma. Oliva
PermalinkTrastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) / Garrido Landivar, Jesus
PermalinkTratamiento de los problemas de la voz / Bustos Sanchez, Ines
PermalinkVamos a jugar con. las palabras, las silabas, los sonidos y las letras : Programa ludico educativo para el desarrollo de habilidades metalingisticas / Garcia Celada, Miren J.
PermalinkVivencias / De La Puente Vegazo, Ma. Salud
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