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Título : Discapacidades especificas de aprendizaje en ninos : Deteccion y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Frostig, Marianne Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 182 p Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-950-06-0732-2 Nota general: Incluye Bibliografía e Índice Palabras clave: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Nota de contenido: 1. Motivación para este libro. // 2. Interrogantes básicos respecto del desarrollo perceptual y cognitivo del niño; principios de diagnóstico y tratamiento de las discapacidades específicas de aprendizaje. // 3. Diagnóstico y tratamiento de las discapacidades perceptuales. // 4. Fundamentos funcionales y discapacidades específicas de aprendizaje; su efecto sobre el desarrollo del lenguaje del niño. // 5.Diagnóstico y tratamiento de las alteraciones del habla y de la comprensión del lenguaje. // 6. Dislexia. // 7. Distintas concepciones acerca del problema de las condiciones funcionales encefálicas en los trastornos perceptuales y las discapacidades específicas de aprendizaje. Discapacidades especificas de aprendizaje en ninos : Deteccion y tratamiento [texto impreso] / Frostig, Marianne . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 1986 . - 182 p : il. ; Rústica.
ISBN : 978-950-06-0732-2
Incluye Bibliografía e Índice
Palabras clave: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Nota de contenido: 1. Motivación para este libro. // 2. Interrogantes básicos respecto del desarrollo perceptual y cognitivo del niño; principios de diagnóstico y tratamiento de las discapacidades específicas de aprendizaje. // 3. Diagnóstico y tratamiento de las discapacidades perceptuales. // 4. Fundamentos funcionales y discapacidades específicas de aprendizaje; su efecto sobre el desarrollo del lenguaje del niño. // 5.Diagnóstico y tratamiento de las alteraciones del habla y de la comprensión del lenguaje. // 6. Dislexia. // 7. Distintas concepciones acerca del problema de las condiciones funcionales encefálicas en los trastornos perceptuales y las discapacidades específicas de aprendizaje. Reserva
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Título : DSM-5 Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™ : DSM-5™ Tipo de documento: texto impreso Autores: American Psychiatric Association, Autor Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 438 Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-89358-09-4 Nota general: Inlcluye Índice alfabético Idioma : Español (spa) Palabras clave: DSM-V, TRASTORNOS MENTALES-CLASIFICACION, TRASTORNOS MENTALES-DIAGNOSTICO, PSICOLOGIA, PSIQUIATRIA, TRASTORNOS MENTALES, ENFERMEDADES MENTALES Clasificación: 616 - Enfermedades - Trastornos mentales Resumen: La Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™ condensa la información diagnóstica actualizada para ofrecer a los clínicos un recurso inestimable para diagnosticar con eficacia los trastornos mentales. Nota de contenido: CONTENIDO: Sección 1. Conceptos básicos del DSM-5. // Utilización del manual. // Declaración cautelar para el empleo forense del DSM-5. // Sección 2. Criterios diagnósticos y Códigos. // Trastornos del desarrollo neurológico. // Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. // Trastorno bipolar y trastornos relacionados. // Trastornos depresivos. // Trastornos de ansiedad. // Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados. // Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés. // Trastornos disociativos. // Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados. // Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos. // Trastornos de la excreción. // Trastornos del sueño-vigilia. // Disfunciones sexuales. // Disforia de género. // Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta. // Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos. // Trastornos neurocognitivos. // Trastornos de la personalidad. // Trastornos parafílicos. // Otros trastornos mentales. // Trastornos motores inducidos por medicamentos y otros efectos adversos de los medicamentos. // Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica DSM-5 Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™ : DSM-5™ [texto impreso] / American Psychiatric Association, Autor . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 2014 . - 438 ; Rústica.
ISSN : 978-84-89358-09-4
Inlcluye Índice alfabético
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DSM-V, TRASTORNOS MENTALES-CLASIFICACION, TRASTORNOS MENTALES-DIAGNOSTICO, PSICOLOGIA, PSIQUIATRIA, TRASTORNOS MENTALES, ENFERMEDADES MENTALES Clasificación: 616 - Enfermedades - Trastornos mentales Resumen: La Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™ condensa la información diagnóstica actualizada para ofrecer a los clínicos un recurso inestimable para diagnosticar con eficacia los trastornos mentales. Nota de contenido: CONTENIDO: Sección 1. Conceptos básicos del DSM-5. // Utilización del manual. // Declaración cautelar para el empleo forense del DSM-5. // Sección 2. Criterios diagnósticos y Códigos. // Trastornos del desarrollo neurológico. // Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. // Trastorno bipolar y trastornos relacionados. // Trastornos depresivos. // Trastornos de ansiedad. // Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados. // Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés. // Trastornos disociativos. // Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados. // Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos. // Trastornos de la excreción. // Trastornos del sueño-vigilia. // Disfunciones sexuales. // Disforia de género. // Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta. // Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos. // Trastornos neurocognitivos. // Trastornos de la personalidad. // Trastornos parafílicos. // Otros trastornos mentales. // Trastornos motores inducidos por medicamentos y otros efectos adversos de los medicamentos. // Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica Reserva
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Título : DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales : DSM-5® Tipo de documento: texto impreso Autores: American Psychiatric Association, Autor Mención de edición: 5 ed. Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Editorial Arlington Número de páginas: xlviii, 947 Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-9835-810-0 Nota general: Incluye Índice analítico.
Título original en inglésIdioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNOS MENTALES, MANUALES, VADEMECUM, ETC., ENFERMEDADES MENTALES, DIAGNÓSTICO CLÍNICO, PSICOPATOLOGÍA, TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD, TRASTORNOS AFECTIVOS, TRASTORNOS DEL SUEÑO, TRASTORNOS EMOCIONALES, TRASTORNOS PSICOLÓGICOS, TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS, PSICOLOGÍA, NEURODESARROLLO, DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO, EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA, DSM-V Clasificación: 616.89 Trastornos mentales Resumen: Integra para cada trastorno los últimos hallazgos en neuroimagen y genética, junto con consideraciones de género y cultura. La estructura organizativa revisada reconoce los síntomas que abarcan varias categorías de diagnóstico, proporcionando una nueva perspectiva clínica en el diagnóstico. Los criterios específicos se han simplificado, consolidado o aclarado para ser coherente con la práctica clínica, incluyendo el trastorno autista, el síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo en el desorden del espectro autista y se ha optimizado la clasificación de los trastornos de bipolaridad y depresión, entre otros. Proporciona evaluaciones dimensionales para la investigación y validación de los resultados clínicos. Incluye los códigos de la CIE-9-MC y CIE-10-CM para cada trastorno y la estructura organizativa es coherente con el nuevo CIE-11, en desarrollo. Nota de contenido: CONTENIDO: Clasificación del DSM-5. // Sección I. Conceptos básicos del DSM-5. // Sección II. Criterios y códigos diagnósticos. // Sección III. Medidas y modelos emergentes. // Apéndice.
Cambios más destacados del DSM-IV al DSM-5DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales : DSM-5® [texto impreso] / American Psychiatric Association, Autor . - 5 ed. . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana : Editorial Arlington, 2014 . - xlviii, 947 ; Rústica.
ISBN : 978-84-9835-810-0
Incluye Índice analítico.
Título original en inglés
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNOS MENTALES, MANUALES, VADEMECUM, ETC., ENFERMEDADES MENTALES, DIAGNÓSTICO CLÍNICO, PSICOPATOLOGÍA, TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD, TRASTORNOS AFECTIVOS, TRASTORNOS DEL SUEÑO, TRASTORNOS EMOCIONALES, TRASTORNOS PSICOLÓGICOS, TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS, PSICOLOGÍA, NEURODESARROLLO, DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO, EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA, DSM-V Clasificación: 616.89 Trastornos mentales Resumen: Integra para cada trastorno los últimos hallazgos en neuroimagen y genética, junto con consideraciones de género y cultura. La estructura organizativa revisada reconoce los síntomas que abarcan varias categorías de diagnóstico, proporcionando una nueva perspectiva clínica en el diagnóstico. Los criterios específicos se han simplificado, consolidado o aclarado para ser coherente con la práctica clínica, incluyendo el trastorno autista, el síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo en el desorden del espectro autista y se ha optimizado la clasificación de los trastornos de bipolaridad y depresión, entre otros. Proporciona evaluaciones dimensionales para la investigación y validación de los resultados clínicos. Incluye los códigos de la CIE-9-MC y CIE-10-CM para cada trastorno y la estructura organizativa es coherente con el nuevo CIE-11, en desarrollo. Nota de contenido: CONTENIDO: Clasificación del DSM-5. // Sección I. Conceptos básicos del DSM-5. // Sección II. Criterios y códigos diagnósticos. // Sección III. Medidas y modelos emergentes. // Apéndice.
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Título : Educación basada en competencias : Un profesor tradicional frente a una nueva orientación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Varela Ruiz, Margarita, Autor ; Vives Varela, Tania, Autor ; Hamui Sutton, Liz, Autor ; Fortoul Van Der Goes, Teresa Imelda, Autor Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 2011 Otro editor: México : UNAM Número de páginas: xx, 147 Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-607-7743-36-1 Nota general: Incluye referencias e índice Idioma : Español (spa) Palabras clave: ASERTIVIDAD, COMPETENCIAS EN EDUCACION, COMUNICACION Y EDUCACION, EDUCACION, EDUCACION POR COMPETENCIAS, ESTILOS COGNITIVOS, ESTILOS COGNOSCITIVOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, MAPAS CONCEPTUALES, PERSONAL DOCENTE, TECNOLOGIA EDUCATIVA, TEORIAS DE LA EDUCACION Resumen: El libro proporciona un espacio para pensar y cuestionar la práctica educativa y, al mismo tiempo, muestra un posible camino con diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje y comunicación que permitan enriquecer la tarea docente. Se exponen aquellas estrategias y elementos esenciales y pertinentes para introducir al lector a las innovaciones educativas basadas en el enfoque por competencias. En el texto nos auxiliamos en Romek, un profesor inquieto, enamorado y comprometido, que realiza una constante autocrítica y una búsqueda personal que lo lleva a "desaprender" y a renunciar a prácticas habituales para adquirir nuevas formas de enseñar. Se encuentra inmerso en situaciones cotidianas y vive las preocupaciones que todo docente afronta ante las necesidades actuales de cambios en la didáctica. Lía es la musa que lo impulsa en su travesía por la literatura pedagógica y a diversificar su práctica con diferentes herramientas: mapas mentales, conceptuales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y uso de nuevas tecnologías de información. Además lo inspira a escuchar con empatía y actuar con asertividad para establecer su aula un espacio propicio para el intercambio y la construcción de saberes. La trama de los personajes y las voces de los estudiantes son los elementos que sirven como fuente de interés para acercarse a los principios constructivistas del aprendizaje. Nota de contenido: Contenido: CAPÍTULO 1. ROMEK. EL ENFOQUE TRADICIONAL O POR COMPETENCIAS. Comentarios sobre la escuela tradicional y el enfoque por competencias. // CAPÍTULO 2. LÍA. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA. Los modelos de comunicación y de enseñanza. // CAPÍTULO 3. SIAN. LAS BICICLETAS Y LOS MAPAS CONCEPTUALES. Los mapas conceptuales y mentales. // CAPÍTULO 4. ANIKA. CADA ESTUDIANTE ES ÚNICO. La comunicación desde el enfoque social. // CAPÍTULO 5. ROMEK, LÍA Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. Elementos a considerar en el diseño de los casos de ABP. // CAPÍTULO 6. ROMEK Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Tecnologías educativas. // CAPÍTULO 7. LA TÍA JOSEFINA Y LO QUE ES LA ASERTIVIDAD. La asertividad: una habilidad social. // CAPÍTULO 8. EL TÍO TEODORO Y LA EMPATÍA. La empatía: importante habilidad social. Educación basada en competencias : Un profesor tradicional frente a una nueva orientación educativa [texto impreso] / Varela Ruiz, Margarita, Autor ; Vives Varela, Tania, Autor ; Hamui Sutton, Liz, Autor ; Fortoul Van Der Goes, Teresa Imelda, Autor . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana : México : UNAM, 2011 . - xx, 147 : il. ; Rústica.
ISBN : 978-607-7743-36-1
Incluye referencias e índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ASERTIVIDAD, COMPETENCIAS EN EDUCACION, COMUNICACION Y EDUCACION, EDUCACION, EDUCACION POR COMPETENCIAS, ESTILOS COGNITIVOS, ESTILOS COGNOSCITIVOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, MAPAS CONCEPTUALES, PERSONAL DOCENTE, TECNOLOGIA EDUCATIVA, TEORIAS DE LA EDUCACION Resumen: El libro proporciona un espacio para pensar y cuestionar la práctica educativa y, al mismo tiempo, muestra un posible camino con diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje y comunicación que permitan enriquecer la tarea docente. Se exponen aquellas estrategias y elementos esenciales y pertinentes para introducir al lector a las innovaciones educativas basadas en el enfoque por competencias. En el texto nos auxiliamos en Romek, un profesor inquieto, enamorado y comprometido, que realiza una constante autocrítica y una búsqueda personal que lo lleva a "desaprender" y a renunciar a prácticas habituales para adquirir nuevas formas de enseñar. Se encuentra inmerso en situaciones cotidianas y vive las preocupaciones que todo docente afronta ante las necesidades actuales de cambios en la didáctica. Lía es la musa que lo impulsa en su travesía por la literatura pedagógica y a diversificar su práctica con diferentes herramientas: mapas mentales, conceptuales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y uso de nuevas tecnologías de información. Además lo inspira a escuchar con empatía y actuar con asertividad para establecer su aula un espacio propicio para el intercambio y la construcción de saberes. La trama de los personajes y las voces de los estudiantes son los elementos que sirven como fuente de interés para acercarse a los principios constructivistas del aprendizaje. Nota de contenido: Contenido: CAPÍTULO 1. ROMEK. EL ENFOQUE TRADICIONAL O POR COMPETENCIAS. Comentarios sobre la escuela tradicional y el enfoque por competencias. // CAPÍTULO 2. LÍA. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA. Los modelos de comunicación y de enseñanza. // CAPÍTULO 3. SIAN. LAS BICICLETAS Y LOS MAPAS CONCEPTUALES. Los mapas conceptuales y mentales. // CAPÍTULO 4. ANIKA. CADA ESTUDIANTE ES ÚNICO. La comunicación desde el enfoque social. // CAPÍTULO 5. ROMEK, LÍA Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. Elementos a considerar en el diseño de los casos de ABP. // CAPÍTULO 6. ROMEK Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Tecnologías educativas. // CAPÍTULO 7. LA TÍA JOSEFINA Y LO QUE ES LA ASERTIVIDAD. La asertividad: una habilidad social. // CAPÍTULO 8. EL TÍO TEODORO Y LA EMPATÍA. La empatía: importante habilidad social. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00001250 370.11 / E24 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible
Título : Educacion del movimiento : Teoria y practica Tipo de documento: texto impreso Autores: Frostig, Marianne Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 214 p Il.: il. Dimensiones: Pasta Dura ISBN/ISSN/DL: 978-950-06-0747-6 Nota general: Incluye Índice Palabras clave: MOVIMIENTO, PSICOMOTRICIDAD Nota de contenido: 1. Aprendizaje por medio del movimiento. // 2. Secuencias del desarrollo. // 3. Atributos del movimiento. // 4. Conciencia corporal. // 5. Movimiento creativo. // 6. Desarrollo de las funciones psicológicas mediante la educación del movimiento. // 7. Procesos asociativos. // 8. Estudios escolares y educación del movimiento. // 9. Educación del movimiento para niños con dificultades de aprendizaje. // 10. Instalaciones, equipos y manejo de la educación del movimiento. // 11. Estructuración de la educación del movimiento. // 12. Desarrollo de habilidades del movimiento. Educacion del movimiento : Teoria y practica [texto impreso] / Frostig, Marianne . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 1987 . - 214 p : il. ; Pasta Dura.
ISBN : 978-950-06-0747-6
Incluye Índice
Palabras clave: MOVIMIENTO, PSICOMOTRICIDAD Nota de contenido: 1. Aprendizaje por medio del movimiento. // 2. Secuencias del desarrollo. // 3. Atributos del movimiento. // 4. Conciencia corporal. // 5. Movimiento creativo. // 6. Desarrollo de las funciones psicológicas mediante la educación del movimiento. // 7. Procesos asociativos. // 8. Estudios escolares y educación del movimiento. // 9. Educación del movimiento para niños con dificultades de aprendizaje. // 10. Instalaciones, equipos y manejo de la educación del movimiento. // 11. Estructuración de la educación del movimiento. // 12. Desarrollo de habilidades del movimiento. Reserva
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