Servicios Bibliotecarios
Información de la editorial
Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial
localizada en :
Madrid
Colecciones adjuntas :
|
Documentos disponibles de esta editorial (50)
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
Sistema de evaluacion para personas plurideficientes (S.E.P.P.) / Marquez Sanchez, Ma. Oliva
Título : Sistema de evaluacion para personas plurideficientes (S.E.P.P.) Tipo de documento: texto impreso Autores: Marquez Sanchez, Ma. Oliva Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 2 V Il.: il. Dimensiones: Rústica Nota general: Incluye Índice Palabras clave: EVALUACION PLURIDEFICIENTE, TEST DE SCREENING, TEST EVALUATIVOS Resumen: El sistema de evaluación para personas plurideficientes es un instrumento que sirve como guía para el profesional que toma la decisión durante todo el proceso evaluativo. Supone también una metodología para la evaluación de estas personas, independientemente del tipo de déficit que presentan su gravedad o nivel de habilitación, proporcionado, por tanto, al profesional un instrumento sistemático de indudable valía para el abordaje de estas personas. Recomendado para profesores especiales, logopedas y psicopedagogos. Nota de contenido: V I. I. Introducción. // II. Elaboración del sistema de evaluación. // III. Descripción del sistema de evolución. // IV. Normas de aplicación del sistema. // V. Normas de puntuación, registro e integración de la información. // VI. Perfil gráfico de resultados, hoja resumen y jerarquización de objetivos de intervención. // Parte II: Sistemas de evaluación de personas prurideficientes. S.E.P.P. Procedimientos de evaluación por test situacional. // V.2. Evaluación previa. // Test de streaming. // Hojas de respuestas. // Perfil gráfico de resultados. Sistema de evaluacion para personas plurideficientes (S.E.P.P.) [texto impreso] / Marquez Sanchez, Ma. Oliva . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1995 . - 2 V : il. ; Rústica.
Incluye Índice
Palabras clave: EVALUACION PLURIDEFICIENTE, TEST DE SCREENING, TEST EVALUATIVOS Resumen: El sistema de evaluación para personas plurideficientes es un instrumento que sirve como guía para el profesional que toma la decisión durante todo el proceso evaluativo. Supone también una metodología para la evaluación de estas personas, independientemente del tipo de déficit que presentan su gravedad o nivel de habilitación, proporcionado, por tanto, al profesional un instrumento sistemático de indudable valía para el abordaje de estas personas. Recomendado para profesores especiales, logopedas y psicopedagogos. Nota de contenido: V I. I. Introducción. // II. Elaboración del sistema de evaluación. // III. Descripción del sistema de evolución. // IV. Normas de aplicación del sistema. // V. Normas de puntuación, registro e integración de la información. // VI. Perfil gráfico de resultados, hoja resumen y jerarquización de objetivos de intervención. // Parte II: Sistemas de evaluación de personas prurideficientes. S.E.P.P. Procedimientos de evaluación por test situacional. // V.2. Evaluación previa. // Test de streaming. // Hojas de respuestas. // Perfil gráfico de resultados. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00004232 362.4/Z22/V. 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00004233 362.4/Z22/V. 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) / Garrido Landivar, Jesus
Título : Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) : Manual de protocolos clínicos para el diagnóstico y el seguimiento del TDA-H Tipo de documento: texto impreso Autores: Garrido Landivar, Jesus, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje num. 12 Número de páginas: 216 Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-734-2 Nota general: Incluye Bibliografía e Índice Idioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION DE HIPERACTIVIDAD (TDA-H), HIPERACTIVIDAD, NIÑOS HIPERACTIVOS, DEFICT DE ATENCION, TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE, TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDA-H)-DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO, PROTOCOLOS CLINICOS Clasificación: 153.153 - Psicología - Procesos mentales conscientes e inteligencia - Aprendizaje - Factores en el Aprendizaje Resumen: Llevamos una década avanzando con mucha honestidad y rapidez en el tema del TDAH. Cada día existe una mayor preparación e inquietud entre las familias y los profesionales. La literatura sobre el tema es multidisciplinar y abundante. Creemos, por tanto, que ha llegado el momento de hacer un escuerzo de revisión crítica para que nuestros diagnósticos clínicos, pedagógicos y pediátricos tengan una estructura lo más uniforme posible tanto en pruebas como en el vocabulario. El manual que ofrecemos concreta y determina qué pruebas parecen ser las más adecuadas para poder realizar un diagnóstico eficaz del TDAH. Si no disponemos y aplicamos unos protocolos seleccionados y específicos, podemos cometer errores involuntarios, con las consecuencias negativas imprescindibles que ello conllevaría para el niño y su familia. Nota de contenido: Contenido: Presentación. // 1. Aproximación a la definición del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H). // 2. Justificación de los protocolos o batería específica para el diagnóstico del TDA-H. // 3. Protocolos y pruebas específicas de evaluación del TDA-H. // 4. Aproximación clínica al diagnóstico clínico. // 5. Programa clínico terapéutico-rehabilitador. // 6. Orientaciones prácticas y clínicas para tener en cuenta con los niños hiperactivos. // Ayudas estatales para los niños hiperactivos. Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) : Manual de protocolos clínicos para el diagnóstico y el seguimiento del TDA-H [texto impreso] / Garrido Landivar, Jesus, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 2010 . - 216 : il. ; Rústica. - (Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje; 12) .
ISBN : 978-84-7869-734-2
Incluye Bibliografía e Índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION DE HIPERACTIVIDAD (TDA-H), HIPERACTIVIDAD, NIÑOS HIPERACTIVOS, DEFICT DE ATENCION, TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE, TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDA-H)-DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO, PROTOCOLOS CLINICOS Clasificación: 153.153 - Psicología - Procesos mentales conscientes e inteligencia - Aprendizaje - Factores en el Aprendizaje Resumen: Llevamos una década avanzando con mucha honestidad y rapidez en el tema del TDAH. Cada día existe una mayor preparación e inquietud entre las familias y los profesionales. La literatura sobre el tema es multidisciplinar y abundante. Creemos, por tanto, que ha llegado el momento de hacer un escuerzo de revisión crítica para que nuestros diagnósticos clínicos, pedagógicos y pediátricos tengan una estructura lo más uniforme posible tanto en pruebas como en el vocabulario. El manual que ofrecemos concreta y determina qué pruebas parecen ser las más adecuadas para poder realizar un diagnóstico eficaz del TDAH. Si no disponemos y aplicamos unos protocolos seleccionados y específicos, podemos cometer errores involuntarios, con las consecuencias negativas imprescindibles que ello conllevaría para el niño y su familia. Nota de contenido: Contenido: Presentación. // 1. Aproximación a la definición del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H). // 2. Justificación de los protocolos o batería específica para el diagnóstico del TDA-H. // 3. Protocolos y pruebas específicas de evaluación del TDA-H. // 4. Aproximación clínica al diagnóstico clínico. // 5. Programa clínico terapéutico-rehabilitador. // 6. Orientaciones prácticas y clínicas para tener en cuenta con los niños hiperactivos. // Ayudas estatales para los niños hiperactivos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000755 153.1532 / G241 / Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000756 153.1532 / G241 / Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Tratamiento de los problemas de la voz / Bustos Sanchez, Ines
Título : Tratamiento de los problemas de la voz : nuevos enfoques Tipo de documento: texto impreso Autores: Bustos Sanchez, Ines Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 300p Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-203-3 Nota general: Incluye bibliografía e índice Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISFONIA, DISFONIA, FONOAUDIOLOGIA, POSTURA, VOZ Clasificación: 616.22 - Enfermedades - Enfermedades de la laringe, glotis, cuerdas vocales, epiglotis Resumen: La autora vuelve a abordar la problemática de pacientes disfónicos desde el punto de vista reeducativo. En los primeros capítulos se decanta hacia una orientación holística del tratamiento vocal; ello supone que el paciente tome progresivamente conciencia de su propio cuerpo, de cómo ha integrado su postura en el plano vertical, de cómo funciona su respiración y del proceso que ha conducido a la aparición de trastorno vocal. Los siguientes capítulos abordan el mecanismo de la fonación, una reflexión en torno a la calcificación de las disfonías y a la formación del fonoterapeuta. Más adelante se abordan las bases teóricas de diferentes enfoques holísticos que asumen la relación cuerpo-mente como unidad y una capítulo dedicado a la psicofisiología de la respiración. Al acabar la primera parte del libro se encuadra el inicio del tratamiento y la valoración del paciente disfónico desde la perspectiva del fonoterapeuta. La segunda aparte entra de lleno en la práctica del tratamiento vocal, incluyendo ejercicios de preparación del cuerpo, el trabajo sobre la postura y la verticalidad, la respiración y la importación vocal. El libro aborda, de manera general, la reeducación de las disfonías, sin entrar en consideraciones específicas para cada tipo de trastorno. No obstante, en el último capítulo se entra en la reeducación de las disfonías infantiles, ya que por sus especiales características de edad, motivación y contexto, requieren una metodología diferente a la del paciente adulto. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: 1. La voz. // 2. Hacia un cambio metodológico en el tratamiento de las disfonías. // 3. Mecanismo de la fonación. // 4. Concepto de disfonía. // 5. Formación de fonoterapeuta. // 6. La postura. // 7. Diferentes enfoques Holísticos. cuerpo-mente como unidad. // 8. La respiración. // 9. Inicio del trabajo. // 10. Valoración del paciente con disfonía desde la la perspectiva del fonoterapeuta. // SEGUNDA PARTE: 11. Mensaje, manipulaciones, movilizaciones, y estiramientos. // 12. Postura y verticalidad del cuerpo. // 13. La respiración en el contexto de la reeducación de disfonías. // 14. Impostación vocal. // 15. Algunas consideraciones entorno a las disfonías infantiles. Tratamiento de los problemas de la voz : nuevos enfoques [texto impreso] / Bustos Sanchez, Ines . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1995 . - 300p : il. ; Rústica.
ISBN : 978-84-7869-203-3
Incluye bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DISFONIA, DISFONIA, FONOAUDIOLOGIA, POSTURA, VOZ Clasificación: 616.22 - Enfermedades - Enfermedades de la laringe, glotis, cuerdas vocales, epiglotis Resumen: La autora vuelve a abordar la problemática de pacientes disfónicos desde el punto de vista reeducativo. En los primeros capítulos se decanta hacia una orientación holística del tratamiento vocal; ello supone que el paciente tome progresivamente conciencia de su propio cuerpo, de cómo ha integrado su postura en el plano vertical, de cómo funciona su respiración y del proceso que ha conducido a la aparición de trastorno vocal. Los siguientes capítulos abordan el mecanismo de la fonación, una reflexión en torno a la calcificación de las disfonías y a la formación del fonoterapeuta. Más adelante se abordan las bases teóricas de diferentes enfoques holísticos que asumen la relación cuerpo-mente como unidad y una capítulo dedicado a la psicofisiología de la respiración. Al acabar la primera parte del libro se encuadra el inicio del tratamiento y la valoración del paciente disfónico desde la perspectiva del fonoterapeuta. La segunda aparte entra de lleno en la práctica del tratamiento vocal, incluyendo ejercicios de preparación del cuerpo, el trabajo sobre la postura y la verticalidad, la respiración y la importación vocal. El libro aborda, de manera general, la reeducación de las disfonías, sin entrar en consideraciones específicas para cada tipo de trastorno. No obstante, en el último capítulo se entra en la reeducación de las disfonías infantiles, ya que por sus especiales características de edad, motivación y contexto, requieren una metodología diferente a la del paciente adulto. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: 1. La voz. // 2. Hacia un cambio metodológico en el tratamiento de las disfonías. // 3. Mecanismo de la fonación. // 4. Concepto de disfonía. // 5. Formación de fonoterapeuta. // 6. La postura. // 7. Diferentes enfoques Holísticos. cuerpo-mente como unidad. // 8. La respiración. // 9. Inicio del trabajo. // 10. Valoración del paciente con disfonía desde la la perspectiva del fonoterapeuta. // SEGUNDA PARTE: 11. Mensaje, manipulaciones, movilizaciones, y estiramientos. // 12. Postura y verticalidad del cuerpo. // 13. La respiración en el contexto de la reeducación de disfonías. // 14. Impostación vocal. // 15. Algunas consideraciones entorno a las disfonías infantiles. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00001697 616.22/B982/Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00001691 616.22/B982/Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Vamos a jugar con. las palabras, las silabas, los sonidos y las letras : Programa ludico educativo para el desarrollo de habilidades metalingisticas / Garcia Celada, Miren J.
Título : Vamos a jugar con. las palabras, las silabas, los sonidos y las letras : Programa ludico educativo para el desarrollo de habilidades metalingisticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Garcia Celada, Miren J. Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Otro editor: 2002 Dimensiones: 160 p + CD ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-382-5 Palabras clave: EDUCACION GRAMATICA LETRAS PALABRAS SILABAS SONIDOS Vamos a jugar con. las palabras, las silabas, los sonidos y las letras : Programa ludico educativo para el desarrollo de habilidades metalingisticas [texto impreso] / Garcia Celada, Miren J. . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial : 2002, [s.d.] . - ; 160 p + CD.
ISBN : 978-84-7869-382-5
Palabras clave: EDUCACION GRAMATICA LETRAS PALABRAS SILABAS SONIDOS Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004084 372.61 / G216 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo CD000144 372.61 / G216 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo Vivencias / De La Puente Vegazo, Ma. Salud
Título : Vivencias : Método sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura Tipo de documento: texto impreso Autores: De La Puente Vegazo, Ma. Salud Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Otro editor: 1981 Dimensiones: 3 V ISBN/ISSN/DL: 978-84-85252-70-1 Palabras clave: EDUCACION ESPECIAL EJERCICIOS LECTOESCRITURA Vivencias : Método sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura [texto impreso] / De La Puente Vegazo, Ma. Salud . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial : 1981, [s.d.] . - ; 3 V.
ISBN : 978-84-85252-70-1
Palabras clave: EDUCACION ESPECIAL EJERCICIOS LECTOESCRITURA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00008169 371.914/V857/V. 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00008170 371.914/V857/V. 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00008171 371.914/V857/V. 3 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible