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Editorial Médica Panamericana
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Entrenamiento personal / García - García, Óscar
Título : Entrenamiento personal : Guía para el desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: García - García, Óscar, Autor ; Serrano Gómez, Virginia, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: xii, 248 p Il.: il. col Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-9110-042-3 Nota general: Incluye índice analítico Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO, APTITUDES FÍSICAS, CONDICIÓN FÍSICA, DEPORTES, EDUCACIÓN FÍSICA, ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA, FUERZA MUSCULAR-ASPECTOS FISIOLÓGICOS, ESTADO FÍSICO Y SALUD Resumen: Obra que responde a la demanda de entrenadores personales que van más allá de lo puramente técnico y quieren ofrecer una actitud comprometida con la ciudadanía y con el colectivo profesional. Exposición clara y concisa de la gestión del entrenamiento personal, su mercado y posibilidades de negocio, los aspectos legales, el marketing y los aspectos psicológicos más relevantes Nota de contenido: Sección I: La gestión del entrenamiento personal. // Sección II: Protocolos de evaluación, salud y bienestar. // Sección III: Métodos y herramientas del entrenador personal. // Índice analítico Entrenamiento personal : Guía para el desarrollo profesional [texto impreso] / García - García, Óscar, Autor ; Serrano Gómez, Virginia, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 2017 . - xii, 248 p : il. col ; Rústica.
ISBN : 978-84-9110-042-3
Incluye índice analítico
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO, APTITUDES FÍSICAS, CONDICIÓN FÍSICA, DEPORTES, EDUCACIÓN FÍSICA, ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA, FUERZA MUSCULAR-ASPECTOS FISIOLÓGICOS, ESTADO FÍSICO Y SALUD Resumen: Obra que responde a la demanda de entrenadores personales que van más allá de lo puramente técnico y quieren ofrecer una actitud comprometida con la ciudadanía y con el colectivo profesional. Exposición clara y concisa de la gestión del entrenamiento personal, su mercado y posibilidades de negocio, los aspectos legales, el marketing y los aspectos psicológicos más relevantes Nota de contenido: Sección I: La gestión del entrenamiento personal. // Sección II: Protocolos de evaluación, salud y bienestar. // Sección III: Métodos y herramientas del entrenador personal. // Índice analítico Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02000320 796.077/G216/Ej.1 Libro Biblioteca Sede - Cali Colección General Disponible 02000321 796.077/G216/Ej.2 Libro Biblioteca Sede - Cali Colección General Disponible 02000322 796.077/G216/Ej.3 Libro Biblioteca Sede - Cali Colección General Disponible 03001613 796.077/G216/Ej: 4 Libro Biblioteca Sede - Popayán Colección General Disponible 03001614 796.077/G216/Ej: 5 Libro Biblioteca Sede - Popayán Colección General Disponible Estimulación temprana del bebé sordo / Armin Löwe
Título : Estimulación temprana del bebé sordo : Pruebas útiles para utilización de los padres Tipo de documento: texto impreso Autores: Armin Löwe ; Inga Ploetz, Traductor Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 56 p Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-950-06-1322-4 Nota general: EL ISBN DEL LIBRO ES 9500613220
Título original Lerne Mich verstehen
Incluye índiceIdioma : Español (spa) Palabras clave: ESTIMULACIÓN, SORDOS, ESTIMULACIÓN SENSORIAL DE NIÑOS SORDOS, EDUCACIÓN DE SORDOS, EDUCACIÓN ESPECIAL, ESTIMULO AUDITIVO, PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO, PADRES Clasificación: 155.413 - Psicología - Psicología diferencial y del desarrollo - Procesos mentales conscientes e inteligencia Nota de contenido: Contenido. EL BEBÉ DE 0 A 14 DÍAS. // APRENDE A ENTENDERME. // 1 Mes. // 2 Meses. // 3 Meses. // 4 Meses. // 5 Meses. // 6 Meses. // 7 Meses. // 8 Meses. // 9 Meses. // 10 Meses. // 11 Meses. // 12 a 18 Meses. // 18 a 24 Meses. // 24 a 30 Meses. Estimulación temprana del bebé sordo : Pruebas útiles para utilización de los padres [texto impreso] / Armin Löwe ; Inga Ploetz, Traductor . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 1982 . - 56 p : il. ; Rústica.
ISBN : 978-950-06-1322-4
EL ISBN DEL LIBRO ES 9500613220
Título original Lerne Mich verstehen
Incluye índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTIMULACIÓN, SORDOS, ESTIMULACIÓN SENSORIAL DE NIÑOS SORDOS, EDUCACIÓN DE SORDOS, EDUCACIÓN ESPECIAL, ESTIMULO AUDITIVO, PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO, PADRES Clasificación: 155.413 - Psicología - Psicología diferencial y del desarrollo - Procesos mentales conscientes e inteligencia Nota de contenido: Contenido. EL BEBÉ DE 0 A 14 DÍAS. // APRENDE A ENTENDERME. // 1 Mes. // 2 Meses. // 3 Meses. // 4 Meses. // 5 Meses. // 6 Meses. // 7 Meses. // 8 Meses. // 9 Meses. // 10 Meses. // 11 Meses. // 12 a 18 Meses. // 18 a 24 Meses. // 24 a 30 Meses. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00005071 155.413/L913e/Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005072 155.413/L913e/Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible La estimulación temprana en el niño discapacitado / Heese, Gerhard
Título : La estimulación temprana en el niño discapacitado Tipo de documento: texto impreso Autores: Heese, Gerhard ; Raúl Ernesto Wälder, Traductor Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 108 p Il.: il. Dimensiones: Pasta Dura ISBN/ISSN/DL: 978-950-06-0908-1 Nota general: EL ISBN DEL LIBRO ES 9500609088
Título original Frühförderung behinderter und von behinderung bedrohter kinder
Incluye índiceIdioma : Español (spa) Palabras clave: ESTIMULACIÓN TEMPRANA, EDUCACIÓN DE NIÑOS, NIÑOS CON DISCAPACIDADES, PSICOLOGÍA INFANTIL, DESARROLLO MOTOR Y SU PERTURBACIÓN, TRATAMIENTO TEMPRANO, PRINCIPIO DE LA REEDUCACIÓN, PRINCIPIO DE LA COMPRENSIÓN Clasificación: 155.413 - Psicología diferencial y del desarrollo - Psicología infantil - Temas generales - Procesos mentales conscientes e inteligencia Nota de contenido: Contenido. A. PARTE GENERAL. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO DISCAPACITADO COMO TAREA PEDAGÓGICA. // 1. ¿Desde cuándo existe la estimulación temprana de niños discapacitados? // 2. Concepto y clasificación de la estimulación temprana. // 2.1. Reconocimiento temprano. // 2.2. Detección temprana. // 2.3. Educación temprana. // 2.4. Asesoramiento temprano. // 2.5. Interrelación de áreas. // 3. Objetivos, tareas y perspectivas de la estimulación temprana. // 3.1. Objetivos. // 3.2. Tareas. // 3.3. Perspectivas. // 4. Fundamentos biológicos y psíquicos de la educación temprana. // 4.1. Fundamentos biológicos. // 4.2. Fundamentos psicológicos. // 5. ¿En qué consiste la acción pedagógica diferenciada? // 5.1. Tareas fundamentales (principios) de la educación diferenciada. // 6. ¿Cuándo comienza y cuándo termina la estimulación temprana? // PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESTIMULACIÓN DEL NIÑO DISCAPACITADO. // 1. Valor jerárquico de la labor parental. // 2. Instrucción de los padres. // 3. Riesgos de este tipo de labor parental. // 4. Observaciones finales. // B. PARTE ESPECIAL. ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO DISCAPACITADO FÍSICO DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO. // 1. ¿Qué pretende la estimulación temprana? // 2. ¿Qué ítem deben ser tratados durante la estimulación temprana? // 3. ¿Cuáles deben ser los puntos clave en la estimulación temprana? // 4. ¿De qué manera se obtienen progresos en el tratamiento? // 5. ¿Qué objetivos generales deben alcanzarse mediante la estimulación temprana? // ESTIMULACIÓN MULTIDIMENSIONAL DEL LENGUAJE EN NIÑOS DISCAPACITADOS MENTALES DE PRIMERA INFANCIA. // Comprensión del lenguaje. // El habla. // Estímulos para el desarrollo. // Motricidad. // Audición. // Visión. // Contacto social. // RECONOCIMIENTO, DETECCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANOS DE NIÑOS PARALÍTICOS CEREBRALES CON DISCAPACIDADES MÚLTIPLES. // ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO CON DAÑO VISUAL. // 1. ¿Por qué estimular tempranamente a los niños con daños visuales? // 1.1. Generalidades. // 1.2. Misión de la estimulación temprana y particularmente, de la educación temprana. // 1.3. Principios de la estimulación temprana. 2. Desarrollo motor del lactante y del niño de primera infancia con daño visual. // 2.1. Generalidades. // 2.2. Desarrollo de la motricidad gruesa. // 2.3. Desarrollo de la prensión. // 3. Educación de los sentidos. // 3.1. Audición. // 3.2. Tacto. // 4. Indicaciones para el desarrollo del lenguaje. // 5. Independencia en la vida cotidiana. // 5.1. Beber y comer. // 5.2. Vestirse y desvestirse. // RECONOCIMIENTO TEMPRANO DE DAÑOS AUDITIVOS. // 1. Reconocimiento temprano mediante la observación de la conducta. // 1.1. "Detectores tempranos" y "detectores tardíos". // 2. Reconocimiento temprano mediante la investigación de niños de riesgo audiológico. // 2.1. Grupos prenatales. // 2.2. Grupos posnatales. // 3. Reconocimiento temprano mediante exámenes de detección en todos los lactantes. // 4. Sugerencias para un mejoramiento del reconocimiento temprano. // 4.1. Cinco pasos. // 4.2. Cociente reconocimiento/detección tempranos. // ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS QUE MÁS TARDE PUEDEN PRESENTAR SIGNOS DE DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE O TRASTORNOS DE CONDUCTA. // 1. Generalidades. // 2. Primer problema: ¿Cómo accedemos a los niños que necesitan estimulación temprana? // 3. Segundo problema: ¿Según qué metas debe orientarse la estimulación temprana? // 4. Tercer problema: ¿Cómo puede estructurarse el campo de acción, a fin de que sea observable y manejable? La estimulación temprana en el niño discapacitado [texto impreso] / Heese, Gerhard ; Raúl Ernesto Wälder, Traductor . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 1988 . - 108 p : il. ; Pasta Dura.
ISBN : 978-950-06-0908-1
EL ISBN DEL LIBRO ES 9500609088
Título original Frühförderung behinderter und von behinderung bedrohter kinder
Incluye índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTIMULACIÓN TEMPRANA, EDUCACIÓN DE NIÑOS, NIÑOS CON DISCAPACIDADES, PSICOLOGÍA INFANTIL, DESARROLLO MOTOR Y SU PERTURBACIÓN, TRATAMIENTO TEMPRANO, PRINCIPIO DE LA REEDUCACIÓN, PRINCIPIO DE LA COMPRENSIÓN Clasificación: 155.413 - Psicología diferencial y del desarrollo - Psicología infantil - Temas generales - Procesos mentales conscientes e inteligencia Nota de contenido: Contenido. A. PARTE GENERAL. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO DISCAPACITADO COMO TAREA PEDAGÓGICA. // 1. ¿Desde cuándo existe la estimulación temprana de niños discapacitados? // 2. Concepto y clasificación de la estimulación temprana. // 2.1. Reconocimiento temprano. // 2.2. Detección temprana. // 2.3. Educación temprana. // 2.4. Asesoramiento temprano. // 2.5. Interrelación de áreas. // 3. Objetivos, tareas y perspectivas de la estimulación temprana. // 3.1. Objetivos. // 3.2. Tareas. // 3.3. Perspectivas. // 4. Fundamentos biológicos y psíquicos de la educación temprana. // 4.1. Fundamentos biológicos. // 4.2. Fundamentos psicológicos. // 5. ¿En qué consiste la acción pedagógica diferenciada? // 5.1. Tareas fundamentales (principios) de la educación diferenciada. // 6. ¿Cuándo comienza y cuándo termina la estimulación temprana? // PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESTIMULACIÓN DEL NIÑO DISCAPACITADO. // 1. Valor jerárquico de la labor parental. // 2. Instrucción de los padres. // 3. Riesgos de este tipo de labor parental. // 4. Observaciones finales. // B. PARTE ESPECIAL. ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO DISCAPACITADO FÍSICO DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO. // 1. ¿Qué pretende la estimulación temprana? // 2. ¿Qué ítem deben ser tratados durante la estimulación temprana? // 3. ¿Cuáles deben ser los puntos clave en la estimulación temprana? // 4. ¿De qué manera se obtienen progresos en el tratamiento? // 5. ¿Qué objetivos generales deben alcanzarse mediante la estimulación temprana? // ESTIMULACIÓN MULTIDIMENSIONAL DEL LENGUAJE EN NIÑOS DISCAPACITADOS MENTALES DE PRIMERA INFANCIA. // Comprensión del lenguaje. // El habla. // Estímulos para el desarrollo. // Motricidad. // Audición. // Visión. // Contacto social. // RECONOCIMIENTO, DETECCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANOS DE NIÑOS PARALÍTICOS CEREBRALES CON DISCAPACIDADES MÚLTIPLES. // ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL NIÑO CON DAÑO VISUAL. // 1. ¿Por qué estimular tempranamente a los niños con daños visuales? // 1.1. Generalidades. // 1.2. Misión de la estimulación temprana y particularmente, de la educación temprana. // 1.3. Principios de la estimulación temprana. 2. Desarrollo motor del lactante y del niño de primera infancia con daño visual. // 2.1. Generalidades. // 2.2. Desarrollo de la motricidad gruesa. // 2.3. Desarrollo de la prensión. // 3. Educación de los sentidos. // 3.1. Audición. // 3.2. Tacto. // 4. Indicaciones para el desarrollo del lenguaje. // 5. Independencia en la vida cotidiana. // 5.1. Beber y comer. // 5.2. Vestirse y desvestirse. // RECONOCIMIENTO TEMPRANO DE DAÑOS AUDITIVOS. // 1. Reconocimiento temprano mediante la observación de la conducta. // 1.1. "Detectores tempranos" y "detectores tardíos". // 2. Reconocimiento temprano mediante la investigación de niños de riesgo audiológico. // 2.1. Grupos prenatales. // 2.2. Grupos posnatales. // 3. Reconocimiento temprano mediante exámenes de detección en todos los lactantes. // 4. Sugerencias para un mejoramiento del reconocimiento temprano. // 4.1. Cinco pasos. // 4.2. Cociente reconocimiento/detección tempranos. // ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS QUE MÁS TARDE PUEDEN PRESENTAR SIGNOS DE DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE O TRASTORNOS DE CONDUCTA. // 1. Generalidades. // 2. Primer problema: ¿Cómo accedemos a los niños que necesitan estimulación temprana? // 3. Segundo problema: ¿Según qué metas debe orientarse la estimulación temprana? // 4. Tercer problema: ¿Cómo puede estructurarse el campo de acción, a fin de que sea observable y manejable? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00005067 155.413/H458/Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005068 155.413/H458/Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005069 155.413/H458/Ej: 3 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00005070 155.413/H458/Ej: 4 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados / Goodglass, Harold
Título : Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados Tipo de documento: texto impreso Autores: Goodglass, Harold Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Otro editor: 1986 Dimensiones: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85320-54-7 Palabras clave: AFASIA, TEST DE BOSTÓN, DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, FONOAUDIOLOGÍA, PRUEBA DE BOSTÓN, PSICOLOGÍA Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados [texto impreso] / Goodglass, Harold . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana : 1986, [s.d.] . - ; 190 p.
ISBN : 978-84-85320-54-7
Palabras clave: AFASIA, TEST DE BOSTÓN, DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, FONOAUDIOLOGÍA, PRUEBA DE BOSTÓN, PSICOLOGÍA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00008165 371.9142/G651e Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible CD R 002025 R 371.9142 / G651e 2005 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo 00008280 R 371.9142 / G651e 2005 - V. 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo 00008281 R 371.9142 / G651e 2005 - V. 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo 00008282 R 371.9142 / G651e 2005 - V. 3 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo 00008283 R 371.9142 / G651e 2005 - V. 4 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Excluido de préstamo Evaluación de la afasia y de trastornos similares / Goodglass, Harold
Título : Evaluación de la afasia y de trastornos similares Tipo de documento: texto impreso Autores: Goodglass, Harold ; Edith Kaplan, Autor ; Silvia Cuschnir de Fairman, Traductor Editorial: Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 124 p Il.: il. Dimensiones: Rústica Nota general: Título original The assessment of aphasia and related disorders
Incluye bibliografía e índiceIdioma : Español (spa) Palabras clave: AFASIA, DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, FONOAUDIOLOGÍA, PRUEBA BOSTON, PSICOLOGÍA Clasificación: 371.914 - Organización y administración escolares; educación especial - Educación especial - Estudiantes con impedimentos físicos - Estudiantes con trastornos lingüísticos - Estudiantes con trastornos del habla Nota de contenido: 1. Antecedentes. // 2. La naturaleza de las perturbaciones del lenguaje. // 3. Antecedentes estadísticos. // 4. Procedimientos del test y exposición razonada: manual para el Bostón test diagnóstico de la afasia. // 5. Test suplementarios del lenguaje. // 6. Test suplementarios no lingüísticos. // 7. Síndromes afásicos mayores y sus correspondientes tipos de tests. Evaluación de la afasia y de trastornos similares [texto impreso] / Goodglass, Harold ; Edith Kaplan, Autor ; Silvia Cuschnir de Fairman, Traductor . - Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana, 1973 . - 124 p : il. ; Rústica.
Título original The assessment of aphasia and related disorders
Incluye bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AFASIA, DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, FONOAUDIOLOGÍA, PRUEBA BOSTON, PSICOLOGÍA Clasificación: 371.914 - Organización y administración escolares; educación especial - Educación especial - Estudiantes con impedimentos físicos - Estudiantes con trastornos lingüísticos - Estudiantes con trastornos del habla Nota de contenido: 1. Antecedentes. // 2. La naturaleza de las perturbaciones del lenguaje. // 3. Antecedentes estadísticos. // 4. Procedimientos del test y exposición razonada: manual para el Bostón test diagnóstico de la afasia. // 5. Test suplementarios del lenguaje. // 6. Test suplementarios no lingüísticos. // 7. Síndromes afásicos mayores y sus correspondientes tipos de tests. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00003569 371.9142/G651 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible Evaluación de competencias en ciencias de la salud / Durante Montiel, Ma. B. Irene
PermalinkExamen del nino con disfuncion encefalica minima / Touwen, Bert C. L.
PermalinkExamen otoneurologico : con especial referencia a las pruebas de la funcion del equilibrio / Highstein, Stephen M.
PermalinkExperiencias con el concepto bobath / Paeth Rohlfs, Bettina
PermalinkFacilitación neuromuscular propioceptiva / Voss, Dorothy
PermalinkLa facilitación neuromuscular propioceptiva en la práctica / Adler, Susan S.
PermalinkFibromialgia / Ayan Perez, Carlos Luis
PermalinkFisiología del deporte / Bowers, Richard W.
PermalinkFisiología oral / Bradley, Robert M.
PermalinkFisiología respiratoria / West, John B.
PermalinkFisiología respiratoria / West, John B.
PermalinkFisiopatología
PermalinkFisioterapia en neurología / Bisbe Gutierrez, Marta
PermalinkFonación y alteraciones de la laringe / Gonzalez, Jorge N.
PermalinkFundamentos de bioquímica / Voet, Donald
PermalinkFundamentos de fonoaudiologia / Queiroz Marchesan, Irene
PermalinkFundamentos neuropsicológicos en las discapacidades de aprendizaje / Quiros, Julio B. de
PermalinkGenética humana / Solari, Alberto Juan
PermalinkGran atlas de anatomía humana / Agur, Anne M. R.
PermalinkGrant atlas de anatomía / Agur, Anne M. R.
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