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Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial
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Título : La afasia: Exploración, diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Borregon Sanz, Santos ; González Calvo, Agustina, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 192 p. Il.: Il. b y n Dimensiones: Rústico ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-122-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AFASIA, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, DESORDENES DE LA COMUNICACION, TERAPIA DEL LENGUAJE, ALTERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Resumen: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas Nota de contenido: Contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. La afasia: Exploración, diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / Borregon Sanz, Santos ; González Calvo, Agustina, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1993 . - 192 p. : Il. b y n ; Rústico.
ISBN : 978-84-7869-122-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AFASIA, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, DESORDENES DE LA COMUNICACION, TERAPIA DEL LENGUAJE, ALTERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Resumen: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas Nota de contenido: Contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000318 616.8552 / B537 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible
Título : Alteraciones visuales que inciden en la lectoescritura : Diagnostico y recuperación psicovisual y educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcala Garcia, Tomas Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 30 p Il.: il, Dimensiones: Rustica ISBN/ISSN/DL: 978-84-85252-66-4 Palabras clave: ENFERMEDADES DEL OJO Nota de contenido: I. Conceptos que vamos a explorar en el niño. // II. Pruebas o tests optométricos. // III. Recuperación. Alteraciones visuales que inciden en la lectoescritura : Diagnostico y recuperación psicovisual y educativa [texto impreso] / Alcala Garcia, Tomas . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1981 . - 30 p : il, ; Rustica.
ISBN : 978-84-85252-66-4
Palabras clave: ENFERMEDADES DEL OJO Nota de contenido: I. Conceptos que vamos a explorar en el niño. // II. Pruebas o tests optométricos. // III. Recuperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00005931 371.911/A346 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible
Título : CICERON : Programa para la adquisicion y desarrollo de la capacidad articulatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Seivane Cobo, Maria Paz Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1996 Otro editor: 1996 Número de páginas: 347 Palabras clave: APRENDIZAJE FONETICA HABLA LECTOESCRITURA LENGUAJE PSICOLINGUISTICA CICERON : Programa para la adquisicion y desarrollo de la capacidad articulatoria [texto impreso] / Seivane Cobo, Maria Paz . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial : 1996, 1996 . - 347.
Palabras clave: APRENDIZAJE FONETICA HABLA LECTOESCRITURA LENGUAJE PSICOLINGUISTICA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000090 371.9142 / S462 - V. 1 Ej. 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Disponible 00000089 371.9142 / S462 - V. 1 Ej. 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Disponible 00000088 R/371.9142 / S462 - V. 2 Ej. 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Referencia Disponible
Título : CICERÓN : Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Seivane Cobo, Maria Paz Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2007 Dimensiones: 2 V Material de acompañamiento: 25 Fichas ilustradas Palabras clave: APRENDIZAJE, FONÉTICA, HABLA, LECTOESCRITURA, LENGUAJE, PSICOANALÍTICA Resumen: Cicerón es un programa diseñado para facilitar al profesional del lenguaje oral: logopeda, profesor/a de educación infantil, maestros de educación primaria, unos recursos útiles para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria en sus alumnos Nota de contenido: Introducción. // Fundamento. // Objetivos. // Evaluación. // Metodología. // Instrumentos y materiales de trabajo. // Fonema B. // Fonema Ch. // Fonema D. // Fonema F. // Fonema G. // Fonema J. // Fonema K. // Fonema L. // Fonema LL. // Fonema M. // Fonema N. // Fonema Ñ. // Fonema P. // Fonema R. // Fonema RR. // Fonema S. // Fonema T. // Fonema Z. // Sinfones PL, BL, FL, PR, BR, FR. // Sinfones CL, GL, TR, DR, CR, GR CICERÓN : Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria [texto impreso] / Seivane Cobo, Maria Paz . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 2007 . - ; 2 V + 25 Fichas ilustradas.
Palabras clave: APRENDIZAJE, FONÉTICA, HABLA, LECTOESCRITURA, LENGUAJE, PSICOANALÍTICA Resumen: Cicerón es un programa diseñado para facilitar al profesional del lenguaje oral: logopeda, profesor/a de educación infantil, maestros de educación primaria, unos recursos útiles para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria en sus alumnos Nota de contenido: Introducción. // Fundamento. // Objetivos. // Evaluación. // Metodología. // Instrumentos y materiales de trabajo. // Fonema B. // Fonema Ch. // Fonema D. // Fonema F. // Fonema G. // Fonema J. // Fonema K. // Fonema L. // Fonema LL. // Fonema M. // Fonema N. // Fonema Ñ. // Fonema P. // Fonema R. // Fonema RR. // Fonema S. // Fonema T. // Fonema Z. // Sinfones PL, BL, FL, PR, BR, FR. // Sinfones CL, GL, TR, DR, CR, GR Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00007352 371.9142/S462/2007/Ej.2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000087 371.9142/S46/2007 Libro Biblioteca Principal -Medellín General Disponible
Título : Cómo hacer hablar al niño con sindrome de down y mejorar su lenguaje : Un programa de intervención psico-linguística Tipo de documento: texto impreso Autores: Perera, Juan ; Rondal, Jean A., Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 1995 Colección: Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje Número de páginas: 104 Il.: il. Dimensiones: Rústica ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-188-3 Nota general: Incluye Índice Idioma : Español (spa) Palabras clave: DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, RETARDO MENTAL, SINDROME DE DOWN Clasificación: 371 - Administración Escolar - Educación Especial Resumen: El título del libro cómo hacer hablar al niño con Síndrome de Down y mejorar su lenguaje, es por sí solo, suficientemente atractivo e interesante. Muchos padres y profesionales se preguntan por qué no habla bien un niño con síndrome de Down y su preocupación es saber cómo pueden solucionar este problema y mejorar su lenguaje. Los autores dan respuesta a esta pregunta de forma clara y didáctica y proponen un avance sistemático, secuenciado y acumulativo y una planificación funcional del sistema lingüístico basada en las etapas del desarrollo. Este libro no debería faltar en la biblioteca de los terapeutas del lenguaje, logopedas, profesores de aulas de integración, de centro de educación especial, asociaciones y padres de niños con Síndrome de Down. Nota de contenido: Contenido: 1. Definición y objetivo. // 2. Perspectivas cronológicas y de desarrollo. // 3. Las bases prelingüísticas. // 4. La ampliación del vocabulario. // 5. El dominio articulatorio. // 6. La gramaticalización del discurso. // 7. Los diferentes tipos de oraciones. // 8. Adquisiciones más tardías. // 9. Organización del discurso. // 10. Consideraciones finales. // Lecturas complementarias Cómo hacer hablar al niño con sindrome de down y mejorar su lenguaje : Un programa de intervención psico-linguística [texto impreso] / Perera, Juan ; Rondal, Jean A., Autor . - Madrid : Ciencias de la Educacion Preescolar y Especial, 1995 . - 104 : il. ; Rústica. - (Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje) .
ISBN : 978-84-7869-188-3
Incluye Índice
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE, RETARDO MENTAL, SINDROME DE DOWN Clasificación: 371 - Administración Escolar - Educación Especial Resumen: El título del libro cómo hacer hablar al niño con Síndrome de Down y mejorar su lenguaje, es por sí solo, suficientemente atractivo e interesante. Muchos padres y profesionales se preguntan por qué no habla bien un niño con síndrome de Down y su preocupación es saber cómo pueden solucionar este problema y mejorar su lenguaje. Los autores dan respuesta a esta pregunta de forma clara y didáctica y proponen un avance sistemático, secuenciado y acumulativo y una planificación funcional del sistema lingüístico basada en las etapas del desarrollo. Este libro no debería faltar en la biblioteca de los terapeutas del lenguaje, logopedas, profesores de aulas de integración, de centro de educación especial, asociaciones y padres de niños con Síndrome de Down. Nota de contenido: Contenido: 1. Definición y objetivo. // 2. Perspectivas cronológicas y de desarrollo. // 3. Las bases prelingüísticas. // 4. La ampliación del vocabulario. // 5. El dominio articulatorio. // 6. La gramaticalización del discurso. // 7. Los diferentes tipos de oraciones. // 8. Adquisiciones más tardías. // 9. Organización del discurso. // 10. Consideraciones finales. // Lecturas complementarias Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00000231 371.9142 / P434 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000232 371.9142 / P434 / 2012 / Ej: 1 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible 00000233 371.9142 / P434 / 2012 / Ej: 2 Libro Biblioteca Principal -Medellín Colección General Disponible La conducta religiosa del deficiente : Estudio psicologico experimental / De la Torre Alcala, Antonio
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