| Título : |
Estimulación temprana : inteligencia emocional y cognitiva |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ordoñez Legarda, Ma. Del Carmen, Autor ; Tinajero Miketta, Alfredo, Autor |
| Editorial: |
Madrid : Grupo Cultural |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Número de páginas: |
576 p |
| Il.: |
il. col. byn |
| Dimensiones: |
Pasta Dura |
| Material de acompañamiento: |
1 DVD |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-8369-044-4 |
| Nota general: |
Incluye índice |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
DESARROLLO INFANTIL, PSICOLOGÍA INFANTIL, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, INTELIGENCIA, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
| Clasificación: |
155.42 - Psicología diferencial y del desarrollo - Psicología infantil - Niños en grupos específicos por edad |
| Resumen: |
Llamamos estimulación temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un bebé o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Tiene lugar mediante la repetición de diferentes ejercicios sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplía la habilidad mental que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad y la exploración de la imaginación. |
| Nota de contenido: |
CAPÍTULO 1: Principios de la estimulación temprana. // CAPÍTULO 2: Desarrollo integral del niño. // CAPÍTULO 3: La inteligencia y su medición. // CAPÍTULO 3: La inteligencia y su medición. // CAPÍTULO 4: ¿cómo se desarrolla la inteligencia? // CAPÍTULO 5: Las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. // CAPÍTULO 6: Reggión Emilia. // CAPÍTULO 7: El proyecto spectrum. // CAPÍTULO 8: El lenguaje, el juego y el arte como medios. // CAPÍTULO 9: Perfeccionando nuestras destrezas como facilitadores. // CAPÍTULO 10: La gestión. // CAPÍTULO 11: La estimulación prenatal. // CAPÍTULO 12: De 0 a 1 año: // CAPÍTULO 13: De 1 a 2 años. // CAPÍTULO 14: De 2 a 3 años. // CAPÍTULO 15: De 3 a 4 años. // CAPÍTULO 16: De 4 a 5 años. // CAPÍTULO 17: De 5 a 6 años. // CAPÍTULO 18: Experiencias de aprendizaje. // CAPÍTULO 19: Estimulación del niño en el jardín de infancia. // CAPÍTULO 20: Prevención y solución de dificultades. |
Estimulación temprana : inteligencia emocional y cognitiva [texto impreso] / Ordoñez Legarda, Ma. Del Carmen, Autor ; Tinajero Miketta, Alfredo, Autor . - Madrid : Grupo Cultural, 2012 . - 576 p : il. col. byn ; Pasta Dura + 1 DVD. ISBN : 978-84-8369-044-4 Incluye índice Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
DESARROLLO INFANTIL, PSICOLOGÍA INFANTIL, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, INTELIGENCIA, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
| Clasificación: |
155.42 - Psicología diferencial y del desarrollo - Psicología infantil - Niños en grupos específicos por edad |
| Resumen: |
Llamamos estimulación temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un bebé o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Tiene lugar mediante la repetición de diferentes ejercicios sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplía la habilidad mental que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad y la exploración de la imaginación. |
| Nota de contenido: |
CAPÍTULO 1: Principios de la estimulación temprana. // CAPÍTULO 2: Desarrollo integral del niño. // CAPÍTULO 3: La inteligencia y su medición. // CAPÍTULO 3: La inteligencia y su medición. // CAPÍTULO 4: ¿cómo se desarrolla la inteligencia? // CAPÍTULO 5: Las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. // CAPÍTULO 6: Reggión Emilia. // CAPÍTULO 7: El proyecto spectrum. // CAPÍTULO 8: El lenguaje, el juego y el arte como medios. // CAPÍTULO 9: Perfeccionando nuestras destrezas como facilitadores. // CAPÍTULO 10: La gestión. // CAPÍTULO 11: La estimulación prenatal. // CAPÍTULO 12: De 0 a 1 año: // CAPÍTULO 13: De 1 a 2 años. // CAPÍTULO 14: De 2 a 3 años. // CAPÍTULO 15: De 3 a 4 años. // CAPÍTULO 16: De 4 a 5 años. // CAPÍTULO 17: De 5 a 6 años. // CAPÍTULO 18: Experiencias de aprendizaje. // CAPÍTULO 19: Estimulación del niño en el jardín de infancia. // CAPÍTULO 20: Prevención y solución de dificultades. |
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155 - Psicología diferencial y del desarrollo 
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