| Título : |
Estrategias para construir la convivencia solidaria en el aula universitaria : trabajo en equipo y comunicación generadora de mundos |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Manuel Antonio Velandia Mora, Autor |
| Mención de edición: |
1a Ed. |
| Editorial: |
Popayán [Colombia] : Universidad Cooperativa de Colombia |
| Fecha de publicación: |
2006 |
| Número de páginas: |
194 p. |
| Dimensiones: |
Rústico |
| ISBN/ISSN/DL: |
9858205891 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Resumen: |
El documento que aquí presentamos es un apoyo para quienes se ven enfrentados día a día a la construcción del conocimiento, refuerza la importancia de trabajar en equipos de aprendizaje en instituciones educativas tanto superior, media y elemental como en la educación no formal e informal.
Es un escrito sencillo, con gran profundidad científica y suficiencia investigativa, en el cual el autor nos cuenta cómo desde los principios sistémicos de interrelación, interafectación, interdependencia y emergencia, los postulados de los paradigmas que entienden el lenguaje como generador de mundos y las emociones como motores de la acción humana, es posible transformar las relaciones, la cultura y la sociedad. Para aproximar al lector a la aplicación de la propuesta de trabajo en equipo, el texto construye explicaciones cuya didáctica facilita la comprensión histórica y conceptual de los citados paradigmas.
Elucida sobre qué es aprender, cómo se aprende y cómo se lleva a la práctica el aprender, introduciendo al lector en construcciones teóricas fundamentales para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El texto culmina reflexionando sobre cómo trabajar a partir de talleres. En tal sentido propone una metodología que hace fácil su aplicación, la cual ilustra con un buen número de ejemplos basados en el concepto de aula dinámica. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. Modelo de comprensión: paradigmas // Capítulo 2. Metodología: Construcción de subjetividad // Ser persona // Identidad // Modelo cultural de la identidad // Modelo contextual de la identidad // Capítulo 3. El trabajo en equipo: Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje // Capítulo 4. El taller: ¿Cómo trabajar con los talleres? // Propuesta metodológica para la co-construcción del conocimiento // Propuesta didáctica para desarrollar talleres // Principios para el trabajo en taller u otra agenda de un equipo // Guía para realizar una agenda de trabajo // Capítulo 5. Propuesta de talleres para construir equipo: Taller 1. Los relatos construyen mundos // Taller 2. Yo te afecto, tú me afectas // Taller 3. ¿Desde dónde ves el mundo? Taller 4. Sobre las conversaciones // Taller 5. Sobre las conversaciones/la escucha // Taller 6. ¿Desde dónde escuchamos? // Taller 7. ¿Desde dónde escuchamos? // Taller 8. ¿Desde dónde comunicamos? |
Estrategias para construir la convivencia solidaria en el aula universitaria : trabajo en equipo y comunicación generadora de mundos [texto impreso] / Manuel Antonio Velandia Mora, Autor . - 1a Ed. . - Popayán [Colombia] : Universidad Cooperativa de Colombia, 2006 . - 194 p. ; Rústico. ISSN : 9858205891 Idioma : Español ( spa)
| Resumen: |
El documento que aquí presentamos es un apoyo para quienes se ven enfrentados día a día a la construcción del conocimiento, refuerza la importancia de trabajar en equipos de aprendizaje en instituciones educativas tanto superior, media y elemental como en la educación no formal e informal.
Es un escrito sencillo, con gran profundidad científica y suficiencia investigativa, en el cual el autor nos cuenta cómo desde los principios sistémicos de interrelación, interafectación, interdependencia y emergencia, los postulados de los paradigmas que entienden el lenguaje como generador de mundos y las emociones como motores de la acción humana, es posible transformar las relaciones, la cultura y la sociedad. Para aproximar al lector a la aplicación de la propuesta de trabajo en equipo, el texto construye explicaciones cuya didáctica facilita la comprensión histórica y conceptual de los citados paradigmas.
Elucida sobre qué es aprender, cómo se aprende y cómo se lleva a la práctica el aprender, introduciendo al lector en construcciones teóricas fundamentales para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El texto culmina reflexionando sobre cómo trabajar a partir de talleres. En tal sentido propone una metodología que hace fácil su aplicación, la cual ilustra con un buen número de ejemplos basados en el concepto de aula dinámica. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. Modelo de comprensión: paradigmas // Capítulo 2. Metodología: Construcción de subjetividad // Ser persona // Identidad // Modelo cultural de la identidad // Modelo contextual de la identidad // Capítulo 3. El trabajo en equipo: Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje // Capítulo 4. El taller: ¿Cómo trabajar con los talleres? // Propuesta metodológica para la co-construcción del conocimiento // Propuesta didáctica para desarrollar talleres // Principios para el trabajo en taller u otra agenda de un equipo // Guía para realizar una agenda de trabajo // Capítulo 5. Propuesta de talleres para construir equipo: Taller 1. Los relatos construyen mundos // Taller 2. Yo te afecto, tú me afectas // Taller 3. ¿Desde dónde ves el mundo? Taller 4. Sobre las conversaciones // Taller 5. Sobre las conversaciones/la escucha // Taller 6. ¿Desde dónde escuchamos? // Taller 7. ¿Desde dónde escuchamos? // Taller 8. ¿Desde dónde comunicamos? |
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