| Título : |
Buenas prácticas docentes en la universidad : Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Teresa Pagés, Director de la investigación ; Cornet, Albert, coordinador, Director de la investigación ; Jordi Pardo, Director de la investigación |
| Editorial: |
Barcelona : Ediciones Octaedro |
| Fecha de publicación: |
2010 |
| Número de páginas: |
248 p |
| Il.: |
il. |
| Dimensiones: |
Rústica |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9921-116-9 |
| Nota general: |
Incluye índice |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, FORMACIÓN DE DOCENTES, INNOVACIONES TECNOLÓGICAS, METODOS DE ENSEÑANZA, PEDAGOGIA, UNIVERSIDAD DE BARCELONA |
| Clasificación: |
378.46 - Educación superior - Educación superior e instituciones por continentes, países, localidades específicos en el mundo moderno |
| Resumen: |
Se tratan experiencias innovadoras que van desde la definición del perfil de formación (competencias) de un grado, a la elaboración de materiales docentes (wikilibro), pasando por el trabajo colaborativo del profesorado. Dos bloques de especial significación y volumen: las innovaciones metodológicas (trabajo en equipo, ayudas integradas al aprendizaje o la enseñanza basada en problemas) y el reto de futuro, la evaluación de los aprendizajes, carpeta de aprendizaje, evaluación auténtica y evaluación integral, entre otros temas.
Uno de los más conocidos especialistas en innovación y cambio educativo, Michael Fullan, considera que una de las principales dificultades para la mejora de instituciones educativas no es la ausencia de innovación, sino la presencia de demasiados proyectos novedosos inconexos, episódicos, fragmentados y adornados de forma superflua. En definitiva, el exceso de innovaciones y la falta de cambios perdurables. Múltiples son las causas de esta situación; pero una de ellas hace referencia al cómo se estructuran y organizan los procesos de innovación para el cambio.
El conjunto de experiencias innovadoras que se muestran en esta obra pueden ser puntos de anclaje para el cambio en sus diferentes disciplinas, aunque tal vez haya que reflexionar institucionalmente a fin de conseguir la máxima eficacia y eficiencia de la aportación de energía institucional y voluntaria que realiza la universidad.
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| Nota de contenido: |
Contenido. ARTES Y HUMANIDADES. // - El aprendizaje entre iguales y la construcción de competencias transversales en los estudios universitarios de las artes. // CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS. // - Colaborar entre docentes para innovar en la enseñanza universitaria. // - Sistemas de evaluación formativa y participativa en docencia universitaria: un estudio de casos aplicado a la formación del profesorado. // - El trabajo en equipo en el aula: de la isla al continente. // - Innovar en Psicología de la Educación: diseño e implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. // - Innovar en Psicología de la Educación: diseño e implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. // - Los blogs como instrumentos para la evaluación de competencias en los entornos de prácticas. // - Criterios de una buena práctica de evaluación. // - Evaluación de competencias transversales a través de una carpeta de aprendizaje virtual. // CIENCIAS. // - Una experiencia de aprendizaje basado en problemas: Regulación del Metabolismo en los estudios de Biología de la Universidad de Barcelona. // - Aplicación de metodologías activas para conseguir un aprendizaje profundo. // CIENCIAS DE LA SALUD. // - La creación de un equipo docente para fomentar el trabajo cooperativo entre el profesorado. // - Aplicación de la tecnología educacional a la docencia universitaria |
Buenas prácticas docentes en la universidad : Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona [texto impreso] / Teresa Pagés, Director de la investigación ; Cornet, Albert, coordinador, Director de la investigación ; Jordi Pardo, Director de la investigación . - Barcelona : Ediciones Octaedro, 2010 . - 248 p : il. ; Rústica. ISBN : 978-84-9921-116-9 Incluye índice Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, FORMACIÓN DE DOCENTES, INNOVACIONES TECNOLÓGICAS, METODOS DE ENSEÑANZA, PEDAGOGIA, UNIVERSIDAD DE BARCELONA |
| Clasificación: |
378.46 - Educación superior - Educación superior e instituciones por continentes, países, localidades específicos en el mundo moderno |
| Resumen: |
Se tratan experiencias innovadoras que van desde la definición del perfil de formación (competencias) de un grado, a la elaboración de materiales docentes (wikilibro), pasando por el trabajo colaborativo del profesorado. Dos bloques de especial significación y volumen: las innovaciones metodológicas (trabajo en equipo, ayudas integradas al aprendizaje o la enseñanza basada en problemas) y el reto de futuro, la evaluación de los aprendizajes, carpeta de aprendizaje, evaluación auténtica y evaluación integral, entre otros temas.
Uno de los más conocidos especialistas en innovación y cambio educativo, Michael Fullan, considera que una de las principales dificultades para la mejora de instituciones educativas no es la ausencia de innovación, sino la presencia de demasiados proyectos novedosos inconexos, episódicos, fragmentados y adornados de forma superflua. En definitiva, el exceso de innovaciones y la falta de cambios perdurables. Múltiples son las causas de esta situación; pero una de ellas hace referencia al cómo se estructuran y organizan los procesos de innovación para el cambio.
El conjunto de experiencias innovadoras que se muestran en esta obra pueden ser puntos de anclaje para el cambio en sus diferentes disciplinas, aunque tal vez haya que reflexionar institucionalmente a fin de conseguir la máxima eficacia y eficiencia de la aportación de energía institucional y voluntaria que realiza la universidad.
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| Nota de contenido: |
Contenido. ARTES Y HUMANIDADES. // - El aprendizaje entre iguales y la construcción de competencias transversales en los estudios universitarios de las artes. // CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS. // - Colaborar entre docentes para innovar en la enseñanza universitaria. // - Sistemas de evaluación formativa y participativa en docencia universitaria: un estudio de casos aplicado a la formación del profesorado. // - El trabajo en equipo en el aula: de la isla al continente. // - Innovar en Psicología de la Educación: diseño e implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. // - Innovar en Psicología de la Educación: diseño e implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. // - Los blogs como instrumentos para la evaluación de competencias en los entornos de prácticas. // - Criterios de una buena práctica de evaluación. // - Evaluación de competencias transversales a través de una carpeta de aprendizaje virtual. // CIENCIAS. // - Una experiencia de aprendizaje basado en problemas: Regulación del Metabolismo en los estudios de Biología de la Universidad de Barcelona. // - Aplicación de metodologías activas para conseguir un aprendizaje profundo. // CIENCIAS DE LA SALUD. // - La creación de un equipo docente para fomentar el trabajo cooperativo entre el profesorado. // - Aplicación de la tecnología educacional a la docencia universitaria |
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