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Autor Santos Borregón Sanz |
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Título : La afasia: Exploración, diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Santos Borregón Sanz, Autor ; González Calvo, Agustina, Autor Mención de edición: 8va Ed. Editorial: Madrid : Ciencias de Educacion Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 400 p. Il.: Il. b y n Dimensiones: Rústico ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-122-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AFASIA, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, DESORDENES DE LA COMUNICACION, TERAPIA DEL LENGUAJE, ALTERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. Resumen: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas Nota de contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. La afasia: Exploración, diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / Santos Borregón Sanz, Autor ; González Calvo, Agustina, Autor . - 8va Ed. . - Madrid : Ciencias de Educacion Preescolar y Especial, 2012 . - 400 p. : Il. b y n ; Rústico.
ISBN : 978-84-7869-122-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AFASIA, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, DESORDENES DE LA COMUNICACION, TERAPIA DEL LENGUAJE, ALTERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. Resumen: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas Nota de contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. Reserva
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Título : La afasia: exploración, diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Santos Borregón Sanz, Autor ; González Calvo, Agustina, Autor Mención de edición: 6ta Ed. Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 192 p. Il.: Il. b y n Dimensiones: Rústico ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-122-7 Idioma : Español (spa) Resumen: Contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. Nota de contenido: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas La afasia: exploración, diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / Santos Borregón Sanz, Autor ; González Calvo, Agustina, Autor . - 6ta Ed. . - Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2017 . - 192 p. : Il. b y n ; Rústico.
ISBN : 978-84-7869-122-7
Idioma : Español (spa)
Resumen: Contenido: PARTE I. LA AFASIA. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. // CAPÍTULO I. Introducción. // CAPÍTULO II. Precisiones conceptuales y terminológicas. // CAPÍTULO III. Cerebro y lenguaje. // CAPÍTULO IV. Teoría de restablecimiento. // CAPÍTULO V. Tipología y semiología afásica. // CAPÍTULO VI. Síntesis diferencial de los cuadros afásicos. // PARTE II. PRUEBA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN AFASIAS. // CAPÍTULO VII. Presentación de la prueba. // CAPÍTULO VIII. Descripción y significado de los módulos o sistemas a explorar. // CAPÍTULO IX. La interacción modular o la interacción entre sistemas. // CAPÍTULO X. Instrucciones generales de aplicación y valoración. // CAPÍTULO XI. Instrucciones específicas de pasación. // CAPÍTULO XII. Manual de aplicación y evaluación. // CAPÍTULO XIII. Perfiles gráficos e interpretación de los resultados. // CAPÍTULO XIV. Otras aplicaciones. // PARTE III. LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA. // CAPÍTULO XV. Aspectos introductorios. // CAPÍTULO XVI. Principios metodológicos y directrices básicas en la intervención terapéutica. // CAPÍTULO XVII. Evaluación y pronóstico. // CAPÍTULO XVIII. Casos prácticos. // CAPÍTULO XIX. Conclusiones finales. Nota de contenido: La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnóstico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas Reserva
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Título : Los trastornos de la articulación : Exploración, prevención, diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Santos Borregón Sanz, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 93 p Dimensiones: Rústica Material de acompañamiento: 4 Cuadernillos de exploración ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-762-5 Nota general: Incluye bibliografía e índice y anexos Idioma : Español (spa) Palabras clave: TRASTORNOS DE LA VOZ, LOGOPEDIA, TRASTORNOS DE LA VOZ EN NIÑOS, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, FONOLOGÍA, FONOAUDIOLOGÍA Clasificación: 616.855 - Enfermedades - Enfermedades del sistema nervioso y trastornos mentales - Varias enfermedades del sistema nervioso y trastornos mentales - Trastornos del habla y del lenguaje Resumen: Los trastornos del habla y de la articulación, en no pocas ocasiones, condicionan de forma temprana el normal desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales y, en un futuro más o menos lejano, las oportunidades laborales y profesionales. En este trabajo presentamos un material y una metodología que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir. Se trata de una metodología de análisis de la articulación que toma en consideración las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto así como las dificultades más o menos consistentes. El análisis de la articulación, que aquí presentamos, se lleva a cabo a través de una completa exploración de fonemas y alófonos (116 palabras/imágenes) evaluados de forma independiente en referencia al punto y al modo de articulación. Posteriormente, tras analizar los resultados, es posible sugerir tanto el pronóstico cuanto las lineas metodológicas a seguir proporcionando así un programa razonable de intervención ajustado al individuo concreto. Si el examinador estuviera interesado tan sólo en apreciar las dificultades de articulación en tiempo breve, bastaría realizar la exploración en modo de repetición analizando bien por punto bien por modo de articulación, sin llevar a cabo el análisis de los resultados. Tras exponer la metodología de evaluación se proporcionan igualmente criterios, orientaciones específicas para intervenir en los trastornos del habla y ejemplos prácticos. El enfoque preventivo y rehabilitador se basa en el aprovechamiento de aquellos rasgos que, por pertenecer a las habilidades articulatorias del individuo, pueden ser reutilizados para adquirir o corregir fonemas no bien articulados. Nota de contenido: Contenido. Marco teórico. Los trastornos del habla. // El código fonético/fonológico. Datos evaluativos. // Notas de interés fonético/fonológico. // La exploración y el registro o notación de los resultados. // Valoración. Caso práctico. // Prevención e intervención. Modelos, pautas y criterios. // Ejemplos prácticos en la intervención. // Conclusiones. Los trastornos de la articulación : Exploración, prevención, diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / Santos Borregón Sanz, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2010 . - 93 p ; Rústica + 4 Cuadernillos de exploración.
ISBN : 978-84-7869-762-5
Incluye bibliografía e índice y anexos
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TRASTORNOS DE LA VOZ, LOGOPEDIA, TRASTORNOS DE LA VOZ EN NIÑOS, TRASTORNOS DEL HABLA, TRASTORNOS DEL LENGUAJE, FONOLOGÍA, FONOAUDIOLOGÍA Clasificación: 616.855 - Enfermedades - Enfermedades del sistema nervioso y trastornos mentales - Varias enfermedades del sistema nervioso y trastornos mentales - Trastornos del habla y del lenguaje Resumen: Los trastornos del habla y de la articulación, en no pocas ocasiones, condicionan de forma temprana el normal desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales y, en un futuro más o menos lejano, las oportunidades laborales y profesionales. En este trabajo presentamos un material y una metodología que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir. Se trata de una metodología de análisis de la articulación que toma en consideración las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto así como las dificultades más o menos consistentes. El análisis de la articulación, que aquí presentamos, se lleva a cabo a través de una completa exploración de fonemas y alófonos (116 palabras/imágenes) evaluados de forma independiente en referencia al punto y al modo de articulación. Posteriormente, tras analizar los resultados, es posible sugerir tanto el pronóstico cuanto las lineas metodológicas a seguir proporcionando así un programa razonable de intervención ajustado al individuo concreto. Si el examinador estuviera interesado tan sólo en apreciar las dificultades de articulación en tiempo breve, bastaría realizar la exploración en modo de repetición analizando bien por punto bien por modo de articulación, sin llevar a cabo el análisis de los resultados. Tras exponer la metodología de evaluación se proporcionan igualmente criterios, orientaciones específicas para intervenir en los trastornos del habla y ejemplos prácticos. El enfoque preventivo y rehabilitador se basa en el aprovechamiento de aquellos rasgos que, por pertenecer a las habilidades articulatorias del individuo, pueden ser reutilizados para adquirir o corregir fonemas no bien articulados. Nota de contenido: Contenido. Marco teórico. Los trastornos del habla. // El código fonético/fonológico. Datos evaluativos. // Notas de interés fonético/fonológico. // La exploración y el registro o notación de los resultados. // Valoración. Caso práctico. // Prevención e intervención. Modelos, pautas y criterios. // Ejemplos prácticos en la intervención. // Conclusiones. Reserva
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